sunnuntai 14. joulukuuta 2014

Arviointia ja itsearviointia

Taas on se aika vuodesta, kun opettaja pitää erilaisia kokeita ja testejä, jotta saisi selville sen, mikä osa opetuksesta on vastaanotettu ja millä tavalla.

Tärkeintä oppimisessa on kuitenkin se, mitä sinä, rakas oppija, olet oppinut. Kun nyt lähdet sitä asiaa itsellesi selvittämään voi seuraavasta kuvasta olla sinulle hyötyä.



Tutki siis tarkkaan ymmärryksen seinätaulua ja laita Musataitokorttisi ruutuun numero, joka parhaiten mielestäsi vastaa oppimaasi.






maanantai 8. joulukuuta 2014

8. joulukuuta juhlitaan Sibeliuksen syntymäpäivää

sekä suomalaisen musiikin päivää. Päivä on myös liputuspäivä.

Tutkimme Sibeliusta tästä eteenpäin tulevan vuoden 2015 aikana, sillä Sibeliuksen syntymästä on 150 vuotta. Koko Suomi juhlii erilaisin konsertein ja tapahtumin. Millaisia tapahtumia meidän kaupunkimme ympärillä järjestetään?

Kuka Jean Sibelius oikein oli? Miksi hänestä tuli niin kuuluisa ja tunnettu, että hän on saanut oman liputuspäivänsä? Missä kaikkialla Sibelius-nimeen voi törmätä? Mitä Sibelius sävelsi?

Teemme ryhmätyön Sibeliuksesta. Ryhmien aihepiirit täällä.

tiistai 2. joulukuuta 2014

Open wilmaviikko meni hyvin




Kiitos palautteistanne, rakkaat oppilaat!

Selvisitte melkoisen hyvin kitaran soittotestistä viime viikolla. Harjoittelunne ei siis ole mennyt turhaan ja moni venyi ihan äärimmilleen. Wau!

Tästä eteenpäin jatkamme bassotesteillä ja sitten vielä tammikuun puolella rummuttelemme erilaisia komppeja. Yhteissoitto jatkuu ja alamme myös valmistautumaan laulunäytteisiin.

Asiapuolella käymme läpi populaarimusiikin historiaa ja tutustumme tarkemmin kansallissäveltäjäämme Sibeliukseen, sillä koko Suomi viettää hänen 150-vuotisjuhlavuotta monin eri tavoin.

Nyt vielä loppurutistukset eli kokeet. Muistakaa kerrata asiat vihkoistanne ja täältä blogista kuuntelutehtävät!

Hyvää joulun ja loman odotusta!

t. Musaope Heidi-Tuulia

maanantai 8. syyskuuta 2014

Populaarimusiikin esitelmät syksy 2014

Keräämme tänne kaikkien seiskojen esitelmät populaarimusiikista 2000-luvulta


Voit tutustua niihin ja muiden musiikkimakuun lukemalla esitykset ja kuuntelemalla musiikkinäytteet.

Blogimme vaihtuikin suljettuun kanavaan O365:ssa.

Muistathan, jos kommentoit toisten esityksiä blogissa, hyvän käytöksen säännöt!
Oppimistehtävänä esitys arvioidaan sekä itsearviointina, vertaisarviointina ja opearviointina. Valmistaudu hyvin myös tuntiesitykseen: puhe on sujuvaa ja luontevaa sekä esität sen koko luokalle.



maanantai 14. huhtikuuta 2014

Klasareita seiskoille

Maurice Ravel on säveltänyt yhden tunnetuimmista orkesteriteoksista, joka sisältää koko kappaleen ajan saman rytmisen kuvion. Teoksen nimi on Bolero ja siihen on tehty lukuisia tanssikoreografioita. Teos on suuri läpimurto taidemusiikissa ehkä siksi, että se on yksi suuri orkestericrescendo eli kappale voimistuu pikkuhiljaa koko ajan alkaen aivan hiljaisesta rumpurytmistä ja huiluosuudesta päättyen koko orkesterin soittamaan hurmioon.

Voit katsoa videon tästä.

sunnuntai 9. helmikuuta 2014

Vertaisoppimista kitaratunneilla

Oppilaat jakautuivat 2-4 hengen ryhmiin ja etsivät itselleen soittopaikat sen mukaan kuinka he saapuivat luokkaan.

Luokassa pöydät oli siirretty syrjään ja luokassa oli tuoliryhmät nuottitelineiden ympärillä.

Ohjeet lukivat taululla: Kertaa seuraavat kitarasoinnut D, G, Em, A, A7. Harjoittele myös basso-otteet D, E, G, A. Vieressä oli kuva basson otetaulukosta, jossa oli kolme sormenpäätä piirrettynä ilman säveltä osoittavaa kirjainta.

Oppilaat menivät pesemään kätensä ilman eri kehotusta ja huomasivat, että nyt on haettava kitarat. Osa oppilaista otti kirjat ja vihot esiin, käyttivät nuottitelinettä hyväkseen, osalla ilmoitin, että kirja tai vihko voisi olla hyödyllinen tässä tehtävässä. Sanoin myös, että teitä on ryhmän jäsenten määrä opettajia, joten neuvokaa toisianne ja katsokaa, että kaikki osaavat asiat. Kävin kiertelemässä ja katsomassa eri ryhmien työskentelyä. Luokassa vallitsi tiukka harjoittelu ja sormien paikkojen etsiminen kitaran kaulalta. Sointujen sekamelska oli valtava, sillä jokainen ryhmä harjoitteli omaan tahtiinsa.

Yksi ryhmä pyysi lupaa poistua luokasta välitilaan ja he keksivät, että yksi vuorollaan menisi portaitten yläpäähän soittamaan soinnun ja kaksi muuta yrittäisi arvata mikä sointu on kyseessä. Hieno idea, varsin vaativa tosin, mutta sillä tavalla he oppivat kuulemaan, miltä eri soinnut kuulostavat. Kehotin heitä myös kertaamaan vielä tämän jälkeen tunnistamista varten sointuotetaulukot. Aivan mahtavaa työskentelyä.

Joku oppilas totesi, että "ope hei, tää ei oo ihan mun juttu", mutta oppimista tapahtui siis siinäkin suhteessa, että oppii tunnistamaan omat rajoitteensa. Kaikki tilanteet ovat siis oppimista varten hyödyllisiä, myös nekin joissa ei aina onnistu. Siten opimme tunnistamaan tilanteet, joissa vielä tarvitsemme harjoittelemista.

Mukavaa oli opettajana huomata, että oppiminen oli erilaista, kun se kaveri siinä vieressä keskittyi tarkkailemaan ja neuvoi, jos ei ihan sujunut. Ohjaamiseen minulla oli enemmän aikaa kuin aiemmin ja ryhmissä esitettiin monenlaisia kysymyksiä.

Lopuksi kävin vielä läpi ryhmissä bassoarvoituksen ja sen mitä he miettivät ratkaisuksi siihen tehtävään. Yksi oppilas mietti, ettei niitä sormia voi ainakaan soittaa yhtäaikaa, kun sillä yhdellä kielellä on kaksi sormea, joista toinen ei sitten soi. Upeaa loogista ajattelua!

Tätä lisää ainakin haluan opettajana. Arvoituksia, erilaisia ratkaisuja ja runsaasti kysymyksiä.

t. Musaope